“减负难减负难，减负再难也要减。”
“学生不高兴就是宝宝不高兴，宝宝不高兴，问题很严重。”
3月12日，在十三届全国人大二次会议第三次全体会议上，教育部部长陈宝生在“部长通道”接受采访时，表明了教育部减轻学生过重课业负担的坚定决心，用轻松俏皮的话道出了这个并不轻松的问题。
看看我们身边的孩子，书包越来越重，眼镜越来越厚，中小学课业负担太重，是影响中小学生快乐健康成长的大问题。这个问题已不仅仅是单纯的学校教育问题，而且成为需要综合性治理的社会问题。这些年，教育部高度重视减负问题，陆续出台了一些治理措施。可是，课内减负，课外增负，并没有从实质上解决问题。
在2018年年末，教育部等九部门联合发布了《中小学生减负措施》，也被称为是《减负三十条》，号称是史上最严“减负令”。从学校、培训机构、家庭等多方面作出了全面的规定，严厉整顿校外培训机构，禁止超纲教学等。
学校减负，主要是加强科学管理，把减负的任务落实到学校教学的各个环节，作为一个突出问题来解决。通过均衡编班配置师资、严控书面作业、控制考试次数、限制竞赛评优等方法，减少学生的作业量与学习压力。同时还可以借助电子产品类的学习工具，例如录制微课建立校本资源平台、投屏互动教学提高学生的学习积极性。既节省了老师课堂上下的时间，让老师有更多时间对学生进行针对性、个性化的指导，随堂测试等功能也将学生课后的疑点困惑搬到了课堂上，让老师及时解惑，以免学生自己课后百思不得解，增加学习负担。
校外培训机构专项治理行动的推进，是为中小学生减负的重要一环。超标培训、聘用教师、与升学挂钩等问题的培训机构都遭到了严查。培训机构必须诚实守信经营，严禁虚假宣传，误导、欺骗学生和家长，严禁夸大培训效果。杜绝机械训练、强化应试等不良培训行为。
而对于家长而言，树立正确的教育观念非常重要。每个孩子都是独一无二的个体，对学习的兴趣与接受能力不尽相同。家长要对孩子有合理的预期，理性引导孩子。不能盲目追求那些成功学，要按照学生身心发展规律来帮助他们，让孩子健康成长。
学生减负问题是社会长期以来关注的热点话题。如何减轻学生过重的课业负担，让中小学生更加健康地成长？
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