制作一节微课，就好比种一棵树。那么，种树需要注意一些什么呢？

一、首先，选一株你认为优质的树苗。

种树的目的要明确，选树苗时，要想好，这片土地最适合长哪个类型的树苗，比如杨树，或者垂柳，选一种？  然后直接寻找心里的那类型的树。

1. 选题要“窄”，避免繁杂 

微课不但时间短，且内容需要单一明朗。不能包括过多的内容，一个知识点足以成为一个微课的选题。另外，如果为了参赛，微课的选题最好选择本课程的精彩片段或适合运用各种教育技术手段的教学单元。

一堆杨树已经在眼前，有的葱郁，有的稀松。我们不是专业人士，但是我们知道越茂盛显得成活率越高 。

2.  知识点要“准”，避免宽泛

有些知识点适合做微课，有些不适合。那么我们就要挑出那些新鲜的茂盛的，或者形状有特色的知识点。

二、其次，你需要一把好的铁锹。

3. 准备一系列素材和工具，厚积薄发

微课成功与否最关键之处在于微课设计思路。这样就需要有一个初步的微课讲解思路，再制作一个与之相适应的ppt或者是word，或是一个视频。

然后，我们需要一个录制时讲解的脚本，这样你就可以知道自己在讲解过程中，如何组织语言效果会更好，节奏也会把握的更加精准一些，而且不会忘词。

最后，需要准备一些信息化工具，录屏工具和视频编辑工具必不可少，你熟悉的工具就可以。

它们就是你的铁锹。

4.  制作要精，避免粗糙：

微课制作比较难解决的是各种素材，有的教师从网上下载或抓屏获得各种素材，这些素材往往有图标或与微课无关的字幕，有的视频分辨率过低，有的背景有干扰，这些都会影响微课的质量。另外，在制作过程中要注意视频的原有尺寸，不要有“漏光”或黑边。视频录制最好请专业人士来拍摄，音频素材也要注意防止噪音干扰。

这就是一把好的铁锹。

三、然后，就可以开始挖坑，放进树苗了。

挖坑的时候，铁锹要快，插入要深。我们需要一个相对平整且正好适合的坑。

5.  导入要快，抓住注意力

微课的片头和课程导入都要明快，片头动画与微课名称一气呵成，10秒左右就足够。课程导入也要快，尽快进入主题。有的教师在进入主题前要举一个例子或做一个大纲，所有这些尽量要快，一两分钟已经足够长了。

在微课教学设计中，我通常采用以下几种方式切题： 

（1）设置一个题目引入课题。 （2）从以前的基本内容引入课题。 （3）从生活现象、实际问题引入课题。 （4）开门见山进入课题。 

（5）设置一个疑问，悬念等进入课题。

6. 讲解要灵，避免啰嗦

教师在讲解时，语言要精练，语速要快捷，语调要自然，语音要明亮，思路要清晰。一定要防止语言罗嗦重复或表达不清的现象，教学过程节奏要快，层次要清楚。语言上适当调整，或幽默或激进，有些特别就会给学生留下一个深刻的影响。

挖坑是一个技术活，需要手脚协调，才能发挥最大的效率。不然，就会站不稳。

7.  注意手口协调，行为流畅

微课制作时，也需要教师的手口协作。例如，“让我们来看看下一页内容”，然后，手没有找准翻页键，停顿很多秒以后才翻页，此时学生已经转移了注意力，没有看下去的想法了。

而此时，自己也因为刚刚的行为会打乱思路和节奏。鼠标或带有指示作用的教具要跟上讲解内容，以免学生视、听错位，跟不上，或对不上号，多加练习，做到讲解行为流畅。

四、最后，盖上土，浇水施肥。

虽然，小树苗上自带些许泥土，但是那些远远不够，我们需要给他添加一些土盖上，使它温暖地汲取土壤的营养。适时浇浇水，施施肥，让它茁壮成长。

8.  有始有终，完整呈现

结尾要快捷，在微课的设计中，小结是必不可少的，它是内容要点的归纳。好的微课小结可以起到画龙点睛的作用，可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担。在微课的小结中，因为前面重点内容的讲授占用了较多的时间，因此，微课小节不在于长而在于精，小节的方法要科学、快捷。

每一节微课都是独立成型的。所以就像ppt片头片尾一样，需要让学生了解到微课的进程，使微课整体看起来更加完整。每一个微课结束的时候，一定要有一页带有“再见”或“谢谢”之类的页面，作为本节微课结束的标志。

9.  必要的视频编辑，磨圆菱角

在录制过程中，有一些无法避免的小误差，此时重新录显得繁琐和可惜。此时就需要视频编辑功能，切除掉多余的语句，或者给说错的那句话重新配音。也可以加上一段字幕，加上一些水印，让微课视频呈现出更加专业的效果。转换视频格式，放到你喜欢的网站上储存起来也不错。

五、隔段时间回来查看一下，树是否存活。

等你扛着铁锹回家后，一定要记得回来看看，小树苗是否存活，是否缺水，缺肥，或者太冷了。及时反馈调整记录。

10.   制作完成，反馈改进。

反思包括：第一，学生观看视频的反馈。学生观看一个视频后，需要记录下来自己的问题和思考，教师根据这些记录调整自己的课上活动。

教师应对表现好的学生，比如看视频特别认真的学生，进行奖励，建立一个明确的激励制度。

第三，根据学生对视频制作的建议改进以后的教学视频的风格、技术、形式等。