直播2             主题：微课对教师关键能力的要求

---张维山

经过王珏老师的开篇介绍，微课故事会第二期，邀请到的讲师是晋中师范高等专科学校，具有30年媒体资源开发与利用经验的张维山教授。

张维山教授首先提到我们面临的挑战:

一、当今的小学生是如何利用信息技术学习小学数学的？

然后张教授打开了乐乐课堂，介绍了这个网站里面小学数学的系统结构。然后分享了一节2分钟的小学数学微课。这个节微课通过声音、动画、画面吸引了小孩子的注意力，并且还有对应的课后练习。练习形式类似打游戏通关的感觉，非常受小学生的欢迎，寓教于乐，在玩乐中学习知识。

第二个介绍的是小学数学解决方案，一个狸米学习的软件。有数万的学校老师都在使用这个网站平台。各种教材对应，内容庞大，专为小学生定制的语音读题。以练习为主。针对小学数学专门开发定制。老师可以自定义选择题目，给学生练习。

二、面对这样的小学生，作为教师的您该怎么办？

张教授表达自己培养的师范生，介绍了自己的一位师范生——杨涛老师。做了一个个人的微信公众号---小学数学的微课堂。介绍了对于微课，一个老师应该做到什么样子。

杨涛老师生写了一篇与微课的文章：从15年开始做微课，该公众号做了2年。

与微课相知的起因：是因为自己担任了教务主任，又兼教学。行政事务繁重，致使学生学习普遍下降。一次偶然的机会，晋中市推广安全教育平台，要求家长关注教育平台微信公众号。因为是偏远山区希望小学，周边五个村庄孩子都来上学，离家又远，家访和孩子的课后辅导很不方便。但是智能手机已经普及到村民家长手中，于是想到用智能手机辅导孩子与沟通教学。当时的微信群已经流行起来，利用公众号可以发送长达十分钟的小视频，让孩子们学习。

经过2年的微课制作，师范生老师表示学到很多。录制一堂课得吃透教材，找到学生困难点，写好脚本，反复修改，反复录制，后期编辑，最终发布。

2. 沟通。沟通是核心素养。

3. 创新。重点要抓好预习。

这里张维山教授发现了老师与学生对微课的看法都是不一样的问题：

老师认为我讲完课，复习时候、学生做题的时候；学生认为自己在家做练习时遇到困难了，不会了，需要微课讲解。

杨涛老师最后总结自己做微课的感受或者微课教学心得：

录制视频是我对自己的课堂习惯有了新的认识。以前不注意的细节都暴露出来了，比如：板书设计不够精细，粉笔只用单一的白色，废话、重复的话比较多，说话没有抑扬顿挫，始终是同一语调，没有利用好身体语言，气场还不够强大等。在教研组集体观摩视频后，会有更多的意见和体会。经过一次次的录课、反复修改、内化自身，对自己的职业发展起到了积极的作用。

三、面对小学生的家庭作业，作为家长您该怎么办？

学生遇到困哪如何学习？微课也没有时候

微信有一些小程序——王子说小程序之小猿搜题：拍照搜题即可。

总结：培养小学合格的小学数学教师的关键能力：

认知能力、（信息技术，教学方法，学科知识）

沟通能力、（问题意识，讲解对话，普通话）

创新能力、（学科工具，情理之中，意料之外，感觉到和别的不一样）

职业能力、（教材，学生，内容，技术）教学设计能力、课件制作能力。

TPACK整合技术的学科教学知识。

师范学校培养学生：教材教法、微格教学，教育心理学，信息技术，现代教育技术。。。

创新能力的基本要素：创新意识+科学知识+动手能力

用微课解决问题：

张教授分析道成年人和小孩子思维上的差别，并介绍了几款针对小孩子思维的实用的软件。

有玲珑画板（直观展示三维立体图形）、可乐数学、focuky动画演示大师、魔法画板、101教育PPT（学科工具）